ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Электростатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов для однородных электрических полей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.5 -применять формулу, связывающую силовую и энергетическую характеристики электростатического поля, при решении задач; 10.3.1.6 -сравнивать силовые и энергетические характеристики гравитационного и электростатического полей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Представьте, что вы инженер, настраивающий ускоритель частиц. Вам нужно, чтобы заряженная частица двигалась строго по определенной траектории между двумя параллельными пластинами, не меняя своей энергии. Ваш коллега говорит: 'Просто помести ее на линию, где сила электрического поля постоянна, там ее энергия меняться не будет'. Вам нужно проверить это утверждение. Внимание, вопрос: В чем неточность в словах вашего коллеги? Что на самом деле определяет неизменность энергии заряда в поле?" | Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения. Приходят к выводу, что энергия заряда связана с потенциалом, а не с напряженностью. Формулируют, что частица должна двигаться по поверхности равного потенциала (эквипотенциальной), где работа сил поля равна нулю. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран с ключевыми терминами: напряженность (E), потенциал (φ), работа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||