ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в живой природе. Урок №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.1 определять основные компоненты клетки; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем большую и важную тему — процессы в живой природе. И начнем мы с самого фундамента. Давайте представим на минуту: Что было бы, если бы у всех живых существ не было мельчайших «кирпичиков», из которых они построены? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые идеи, даже самые фантастические». Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (например, «не было бы жизни», «все было бы однородным», «нельзя было бы расти») на доске или в совместном документе. Подводит итог: «Интересные гипотезы! Действительно, вся живая природа, от бактерии до слона, состоит из этих мельчайших единиц — клеток. И чтобы понять процессы жизни, нужно сначала изучить, как устроена клетка. Сегодня мы научимся определять ее основные компоненты». |
Слушают вопрос учителя. Индивидуально размышляют. Поднимают руку и высказывают свои предположения. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик проявляет познавательный интерес, слушая ответы одноклассников. |
• Доска или интерактивная панель. • Совместный онлайн-документ (Google Docs, Padlet). • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка возможных последствий, чтобы стимулировать мышление учеников, если их ответов недостаточно. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||