КСП «Процессы в живой природе. Раздражимость» по естествознанию, 6 класс

• Объяснять понятие «раздражимость» как основное свойство живых организмов и приводить примеры реакций на различные раздражители (свет, температура, прикосновение, химические вещества).
• Проводить мини-исследование (наблюдение, анализ текста или данных), фиксируя реакцию организма на раздражитель, и делать выводы о её биологическом значении.
• Применять знания о раздражимости для анализа реальной жизненной ситуации (задача на естественно-научную грамотность), прогнозируя поведение организма или объясняя наблюдаемое явление.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об удивительной способности всех живых существ. Сначала вопрос: Как вы думаете, может ли растение «почувствовать» прикосновение? Поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ.»

Учитель фиксирует результаты на доске. «Интересно, мнения разделились. А теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите один самый веский аргумент в защиту своей позиции. Почему вы так решили?»

После обсуждения: «Спасибо! Мы услышали разные идеи: кто-то говорил, что у растений нет нервов, а кто-то вспомнил, как мимоза складывает листья. Это и есть ключ к нашей сегодняшней теме – способность живых организмов реагировать на воздействия извне. Эта способность называется РАЗДРАЖИМОСТЬ. Запишите тему в тетрадь.»

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и создания облака слов из аргументов учеников. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех.

• Участвуют в голосовании.
• Работают в парах, обсуждают аргументы.
• Озвучивают свои аргументы.
• Записывают тему урока.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик в паре предлагает аргумент (даже если он неверен с научной точки зрения).

• Доска/флипчарт.
• Маркеры/мел.
• Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter).