ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.3А Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе. Компоненты клетки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.1 определять основные компоненты клетки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать процессы в природе. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы у клетки не было внешней границы (мембраны)? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь выдвигать любые гипотезы!" Выслушивает ответы, записывает ключевые идеи на доске (например: "содержимое растечется", "не сможет питаться", "смешается с окружающей средой"). "Отлично! Ваши идеи показывают, насколько важны части клетки. Сегодня мы как раз и будем определять эти основные компоненты и выяснять, за что каждый из них отвечает. Это поможет нам ответить на наш начальный вопрос." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме ("Что если у клетки не будет ядра?") или для быстрого создания визуальной ментальной карты идей класса на интерактивной доске (сервисы типа Miro с ИИ-ассистентом). |
Учащиеся размышляют, предлагают устные варианты ответов. Слушают предположения одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею (даже самую простую). • Ученик слушает и не перебивает других. |
Доска и маркер/интерактивная доска. ChatGPT или аналог для расширения вопросов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||