КСП «Процессы в живой природе. Процессы, присущие живым организмам» по естествознанию, 6 класс

• Определять и называть основные процессы жизнедеятельности живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение и др.).
• Объяснять значение каждого процесса для поддержания жизни организма на примерах из окружающего мира.
• Применять знания о процессах жизнедеятельности для анализа правил здорового образа жизни и безопасного поведения.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир живых организмов. Но для начала проверим вашу готовность. У вас есть ровно 2 минуты! Задание: индивидуально, на листочке, запишите как можно больше слов или коротких фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «живой организм». Что он делает? Как себя ведет? Старт!" (Включаю таймер на 2 минуты на экране).

Через 2 минуты: "Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. За 1 минуту сравните свои списки и создайте один общий, добавив то, чего не было у каждого по отдельности. Время пошло!"

После: "Кто готов озвучить 2-3 самых важных, на ваш взгляд, процесса или признака из своего списка?" (Выслушиваю 2-3 пары). "Отлично! Вы уже назвали многие ключевые понятия. Исходя из ваших ответов, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?" (Подвожу к формулировке темы). "Верно! Тема: «Процессы в живой природе. Процессы, присущие живым организмам». А цель — научиться эти процессы не просто перечислять, но и объяснять их значение."

• Индивидуально записывают ассоциации.
• В парах обсуждают и создают общий список.
• Представители пар озвучивают свои варианты.
• Формулируют тему урока.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с жизнедеятельностью.
• Активно участвовал в обсуждении в паре.
• Сделал попытку сформулировать тему урока.