ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в живой природе. Реакция организмов на раздражители. СОр 4 « Процессы в живой и неживой природе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.9 исследовать реакцию на раздражители у живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Представьте, вы гуляете по лесу и видите большой красивый цветок. Вы подходите к нему, чтобы понюхать, но он вдруг резко складывает свои лепестки и опускает головку. Вы отходите в сторону, и через несколько минут цветок снова распускается. А теперь внимание, мое утверждение: Этот цветок проявил свойства неживой природы, так как изменил свою форму под воздействием ветра. Вам нужно найти в моем утверждении неточность и объяснить, в чем она заключается. Подумайте 1 минуту».
После паузы: «Кто готов высказать свою версию? Давайте послушаем каждого». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько коротких историй с преднамеренными биологическими ошибками для будущих уроков, экономя время на подготовку. |
Ученики слушают историю, анализируют утверждение учителя. Высказывают свои предположения. Возможные ответы: «Ошибка в том, что движение цветка — это реакция на прикосновение или тень, а не на ветер. Это свойство живой природы — раздражимость». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет противоречие в утверждении учителя. • Ученик связывает реакцию цветка с понятием «живой организм». |
• Доска или флипчарт. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||