ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе. Превращение веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.2 объяснять химическое превращение веществ в природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический детектив") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем химическими детективами. У вас на столах лежат карточки с описанием явлений. Ваша задача за 2 минуты разделить их на две группы: 1) Физические явления (вещество не меняется, меняется его форма или состояние). 2) Химические явления (происходит превращение одного вещества в другое). Время пошло! (Запускает таймер на интерактивной доске). По истечении времени мы сверим ответы. Каждая верная пара – это ваш первый ключ к разгадке темы сегодняшнего урока".
После таймера: "Итак, время вышло! Давайте проверим. Какие явления вы отнесли к физическим? (Выслушивает ответы, корректирует). А к химическим? (Выслушивает, акцентирует внимание на ржавлении и горении). Молодцы! Все эти химические явления – это и есть превращения веществ. Именно об этом мы и будем говорить сегодня. Запишите тему урока в тетради: 'Процессы в неживой природе. Превращение веществ'." |
Ученики в парах обсуждают и сортируют карточки с явлениями (таяние льда, разрезание бумаги, ржавление гвоздя, горение дров, испарение воды, гашение соды уксусом). После обсуждения с учителем записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Правильно классифицирует большинство предложенных явлений. • Активно включается в работу с первых минут урока. |
• Карточки с явлениями (раздаточный материал 1). • Таймер (онлайн-таймер на проекторе или смарт-доске). • ИИ-инструмент: Генератор случайных пар примеров для карточек (ChatGPT/Claude). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||