ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе. Урок №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.2 объяснять химическое превращение веществ в природе |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлом уроке мы начали изучать процессы в неживой природе. Давайте вспомним, о чем шла речь. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова-ассоциации к фразе «Химические превращения в природе». Что приходит вам на ум? Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь по очереди выходите к доске и приклеивайте свои стикеры, группируя их по смыслу. (Организует процесс). Посмотрите на нашу общую карту мыслей. Давайте вместе выберем 3 самых интересных или непонятных блока для обсуждения сегодня. Например: «Ржавчина», «Горение», «Образование пещер». Именно на этих примерах мы и будем сегодня подробно разбирать химические превращения». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. По очереди выходят к доске, приклеивают и комментируют свои записи. Совместно с учителем анализируют получившуюся карту и выбирают 3 ключевых направления для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 2 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении и формировании карты. • Сформулировал вопрос или интерес по выбранному блоку. |
Доска, цветные стикеры, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации и структурирования идей класса в реальном времени. Помогает наглядно зафиксировать стартовые знания и выявить пробелы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||