ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы, присущие живым организмам. Питание организмов. Транспорт питательных веществ. Рацион питания. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | моделировать пути транспорта питательных веществ в живых организмах, различать типы питания организмов, составлять сбалансированный рацион питания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Привет! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир живых организмов. Давай начнем с быстрой разминки для ума. У тебя есть 2 минуты, чтобы ответить на 3 вопроса. Готов? Таймер пошел! 1. Что обязательно нужно любому живому организму для жизни? (Подсказка: это не воздух). 2. Как ты думаешь, одинаково ли питаются дерево и кошка? 3. Куда попадает еда после того, как мы ее проглотили?" |
Ученик слушает вопросы и дает краткие устные ответы (например: 1. Еда/питание; 2. Нет, по-разному; 3. В желудок, переваривается, разносится по телу). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет активность и пытается ответить на вопросы. • Ответы демонстрируют бытовые представления о питании. |
Таймер (на телефоне или онлайн), позитивный настрой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||