ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.3А Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Питательные вещества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.6 моделировать пути транспорта питательных веществ в живых организмах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие по нашему собственному организму и организмам вокруг нас. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 3 минуты. Посмотрите на картинки на экране (продукты питания: яблоко, хлеб, орехи, рыба, морковь). Индивидуально, на листочках, за 3 минуты напишите как можно больше слов-ассоциаций к слову «ПИТАНИЕ». Каждое слово — 1 балл. Старт!» (Запускает таймер на 3 минуты). После таймера: «Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверяем. Я буду называть возможные ассоциации, если у вас такое слово есть — ставьте галочку. Энергия, здоровье, рост, белки, витамины, желудок, растения, фотосинтез, пищеварение... Кто набрал 8 и более баллов? Молодцы! Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» (Выслушивает ответы). «Верно, о питательных веществах и о том, как они путешествуют внутри живых организмов». |
Учащиеся индивидуально записывают слова-ассоциации на листочках. Затем работают в парах: проверяют работы друг друга, слушают учителя, отмечают слова. Отвечают на вопрос о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 слов-ассоциаций. • Ученик активно участвовал в проверке в паре. • Ученик высказал предположение о теме урока. |
• Презентация/изображения продуктов. • Таймер (онлайн или на доске). • Бумага, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных сетей (например, с помощью ChatGPT или MindMeister) для быстрого создания облака слов из ответов учеников и визуализации связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||