ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию ЛУО в 6 классе
| Раздел | Почва |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Песчаные и глинистые почвы. (опыты: выделение воздуха из воды и почвы. Выделение песка и глины). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.3 -давать характеристику песчаным и глинистым почвам; сравнивать их по водным свойствам: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуй! Начнем наш урок с загадки. Послушай внимательно: «Она под ногами, она кормит нас хлебом. Бывает рыжей и черной, бывает сухой и мокрой. В ней живут червячки и корешки. Что это?» Правильно, это почва. А теперь подумай и скажи: все ли почвы одинаковые? Как ты думаешь, чем они могут отличаться? Запиши или нарисуй свою гипотезу в тетради.» После ответа ученика: «Отлично. Сегодня мы как раз будем исследовать два особых вида почвы — песчаную и глинистую. И проверим твои предположения с помощью опытов.» |
Ученик отгадывает загадку (почва). Формулирует устно или письменно предположение о различиях почв (например, по цвету, по тому, как пропускает воду, по тому, что в ней растет). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик дает верный ответ на загадку. 2. Выдвигает хотя бы одну предположительную идею о различиях почв. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||