КСП «Питание организмов» по естествознанию, 6 класс

• Объяснить разницу между автотрофным и гетеротрофным питанием, приводя конкретные примеры организмов.
• Классифицировать предложенные организмы по типу питания на основе анализа их особенностей или описания.
• Применить знания о типах питания для решения контекстной задачи, связанной с пищевыми цепями в экосистеме.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрого челленджа «Кто чем питается?». На экране вы видите 6 изображений организмов: подсолнух, волк, гриб, человек, берёза, корова. Ваша задача за 2 минуты индивидуально записать в тетрадь, как вы думаете, что ест каждый из них. Не бойтесь ошибиться, важно ваше предположение! Таймер пошёл!"

(После таймера): "А теперь обсудите ваши варианты в парах (объединитесь с соседом) за 1 минуту и попробуйте найти общие черты в питании некоторых организмов."

(После обсуждения): "Какие интересные идеи у вас появились? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Сегодня мы как раз будем разбираться в этом вопросе системно. Тема нашего урока: «Питание организмов». Мы научимся чётко различать типы питания и понимать, почему это важно для жизни на Земле."

• Индивидуально записывают свои предположения о питании каждого организма.
• В парах обсуждают записи, сравнивают, ищут сходства.
• Активно слушают учителя и одноклассников, формулируют тему урока.

• делает предположения о питании организмов;
• участвует в обсуждении в паре;
• формулирует тему урока на основе обсуждения.

• Презентация/изображения: подсолнух, волк, гриб, человек, берёза, корова.
• Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com).
• ИИ-сервис: Генератор изображений (Midjourney/DALL-E) для создания стилизованных картинок организмов, привлекающих внимание.