ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины и последствия процессов, происходящих в неживой природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.2 объяснять причины и последствия процессов, происходящих в неживой природе |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир, который нас постоянно окружает, но мы не всегда замечаем его изменения. Начнем с загадки. Внимание: «Я не живой, но расту. Я не бегу, но двигаюсь. Меня не видно, но я меняю лик Земли. Что это?» (Ответ: процесс, например, выветривание гор или рост кристаллов). Запишите ваши предположения в тетрадь. Какие процессы в неживой природе вы можете назвать? Давайте вместе составим список на доске." Фиксирует гипотезы учеников на доске (стикеры или маркером). Подводит к теме: "Все эти явления имеют свои причины и приводят к определенным последствиям. Сегодня мы научимся их объяснять." ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Canva или Genially для создания интерактивной доски с загадкой и мгновенным сбором ответов учеников (например, через облако слов). Это визуализирует их предположения и вовлекает всех. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои версии в тетрадь. Предлагают свои варианты процессов (дождь, землетрясение, таяние снега, образование оврага и т.д.). Участвуют в составлении общего списка на доске. | Упрощенная текстовая версия загадки с картинками-подсказками (горы, вода, камни) на отдельной карточке. Возможность дать устный ответ учителю индивидуально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну версию ответа на загадку или называет природный процесс. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Интерактивная доска или обычная доска/маркеры. Тетради. Презентация или карточки с загадкой для ООП. Планшеты/смартфоны для доступа к интерактивной доске (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||