КСП «Процессы в живой и неживой природе» по естествознанию, 5 класс

• Учащиеся смогут назвать и кратко описать не менее четырех процессов в неживой природе (круговорот веществ, выветривание, горообразование, климатические процессы), используя текст учебника и визуальные материалы.
• Учащиеся смогут отличить примеры процессов в неживой природе от процессов в живой природе, классифицируя предложенные явления или изображения.
• Учащиеся смогут привести по одному собственному примеру наблюдаемого процесса в неживой природе из окружающей жизни, аргументируя свой выбор.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересный раздел. Посмотрите на этот снимок. Это фотография знаменитых Метеорных скал в Греции. Ученые говорят, что эти огромные, почти гладкие каменные столбы сотни лет назад были обычной горой. Как вы думаете, что могло произойти с горой, чтобы она превратилась в такие странные столбы? Запишите свою самую смелую гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты".

(После обсуждения гипотез): "Ваши идеи очень ценны. Действительно, природа постоянно меняется. Сегодня мы узнаем, какие мощные и долгие процессы работают в неживой природе и формируют облик нашей планеты. А в конце урока проверим, чья гипотеза была ближе всего к истине".

ИИ-инструменты: Использование нейросети для генерации изображений (например, Midjourney) для создания "прогрессии" изменения пейзажа (гора -> выветривание -> современный вид). Это помогает визуализировать процесс и создать интригу.

• Смотрят на изображение.
• Записывают в тетрадь свою гипотезу (например, "её размыла вода", "расколола молния", "подточил ветер").
• По очереди озвучивают свои предположения.

• Проектор/экран.
• Изображение Метеорных скал (Греция) или аналогичного результата выветривания.
• Тетради, ручки.
• Midjourney / DALL-E (сгенерированные изображения для кейса).