ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Одноклеточные и многоклеточные организмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .5.6.2.2 – характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите смешную картинку: один большой, сложный робот пытается поднять коробку, а рядом с ним маленький, простой роботик-пылесосик уже убрал весь мусор. Подпись: «Размер и сложность — не всегда главное!». Как вы думаете, почему я показала вам именно эту картинку в начале урока про организмы? Что она может означать? Давайте обсудим. (Выслушивает 2-3 предположения). Верно! В мире живых организмов тоже есть и очень простые, маленькие, но самостоятельные существа, и большие, сложные, состоящие из множества частей. Сегодня мы как раз и будем разбираться, кто они такие — одноклеточные и многоклеточные организмы. Запишите в тетрадях тему: «Одноклеточные и многоклеточные организмы». Наша цель — научиться их различать и характеризовать». | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с идеей простых и сложных организмов. • Ученик активно слушает одноклассников. • Ученик аккуратно записывает тему урока. |
• Проектор/экран. • Мем «Робот и роботик-пылесос». • ИИ-инструмент для генерации мема/визуализации (например, Craiyon или DALL-E 3) — для создания контекстного изображения на лету по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||