ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов. Одноклеточные Многоклеточные организмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.1 классифицировать организмы по царствам живой природы 5.6.2.2 характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он в лесу стоял, никто его не брал, в красной шапке модной, никуда не годный». О чем идет речь? (Мухомор). А теперь вторая часть: «Их не видно глазом, но они повсюду с нами. Целый мир внутри одной капли воды, кто они?». Подумайте и запишите в тетради свою догадку: что это может быть? Какая связь между мухомором и этим невидимым миром?»
Фиксирует гипотезы на доске (например: "мелкие животные", "микробы", "бактерии", "планктон"). «Отлично! Ваши идеи очень интересны. Сегодня мы как раз и разберемся с этим удивительным многообразием жизни, которое нас окружает, от огромных деревьев до существ, которых не разглядеть без микроскопа. Тема нашего урока: «Многообразие живых организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы». Давайте вместе сформулируем, что мы сегодня должны узнать и чему научиться?» (Подводит к целям урока). |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Предлагают свои версии. Участвуют в обсуждении связи. Формулируют цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с микроорганизмами или мельчайшими формами жизни. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания контекстных загадок, связывающих макро- и микроорганизмы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||