ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов. Классификация живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.1 классифицировать организмы по царствам живой природы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по миру живой природы. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Он не зверь, не птица, но умеет и расти, и дышать. Его можно встретить в лесу, в почве, и даже внутри нас. Он может быть другом и врагом. Что это?' (Пауза для размышления). Запишите вашу гипотезу, одно слово или короткую фразу, на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие идеи у нас есть." Фиксирует гипотезы на доске (например: "гриб", "бактерия", "растение", "микроб", "живое существо"). "Молодцы! Ваши ответы очень близки к истине. На самом деле, это загадка не об одном организме, а о целом множестве! Сегодня мы научимся разбираться в этом огромном многообразии. Тема нашего урока: 'Многообразие живых организмов. Классификация живых организмов'. Мы узнаем, на какие большие группы – царства – ученые делят все живое на Земле." |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу на стикере. По очереди выходят к доске, чтобы прикрепить стикер. Знакомятся с темой урока. | Упрощенная версия загадки с визуальной опорой (картинки: гриб, бактерия, растение, животное). Учитель может задать наводящий вопрос: "Это что-то очень маленькое или большое? Где живет?". Предоставлен готовый шаблон стикера с подсказкой "Мое предположение: ______". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с живой природой. • Фиксирует свою идею на стикере. • Активно участвует в обсуждении начала урока. |
Стикеры, доска, маркеры. Презентация с заголовком темы. Картинки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||