ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 4 классе
| Раздел | «Путешествие в будущее» |
| ФИО педагога | Увалинова Варвара Николаевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как тела плавают в воде |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.7.1 проверить силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде, с предоставлением результатов в виде таблицы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, посмотрите на эти предметы: железный гвоздь, деревянный кубик, пластиковая бутылка, кусочек пластилина. Как вы думаете, что их объединяет? (пауза). А теперь провокационный вопрос: Почему огромный железный корабль плавает, а маленький гвоздь тонет? Давайте проголосуем. Кто считает, что всё дело в весе? (поднимите руку). А кто думает, что дело в форме? (поднимите руку). А может быть в материале? Отлично! Через 15 минут мы узнаем точный ответ». | Ученики поднимают руки, высказывают предположения, обсуждают в парах 1 минуту. Приводят примеры: «ложка тонет, а лодка плавает». | Визуальная поддержка: карточки с картинками плавающих и тонущих предметов. Для детей с ООП — готовые фразы-опоры: «Я думаю, что... потому что...». |
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу (вес/форма/материал). • Участвует в обсуждении. • Слушает мнение других. |
Карточки «Тонет/Плавает», презентация (слайд 1), голосовательные стикеры, ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация парадоксальных вопросов), Canva (визуальный ряд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||