ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 4 классе
| Раздел | Живая природа. Растения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как развиваются растения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (приём «Картинка-загадка») |
Учитель приветствует класс, проверяет готовность. — Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? (На слайде/карточке изображение: цветущий луг, на цветке сидит пчела, рядом несколько зёрен и маленький росток). Как вы думаете, что объединяет все эти картинки? О чём мы сегодня будем говорить? Ученики высказывают гипотезы. Учитель фиксирует на доске слова: «пыльца», «опыление», «семя», «росток». — Сегодня мы узнаем, как из маленького семени появляется новое растение, и что для этого нужно. Загадка: «Без неё не будет плода, а без плода не будет семени. Что это?» (опыление). Учитель записывает тему: «Как развиваются растения». |
|
Для детей с ООП — визуальная опора (крупные карточки с подписями: пчела, цветок, семя). Дополнительные наводящие вопросы: «Кто помогает цветам?», «Что появляется после цветка?». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1 — коллаж), карточки с ключевыми словами, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации описания картинки, но на данном этапе — визуальный ряд. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||