ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по кружку Экоклуб в 8 классе
| Раздел | Мой край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растительный и животный мир Павлодарской области. Лекция о многообразии живого мира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Классифицировать представителей флоры и фауны региона; приводить примеры эндемиков и типичных видов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в виртуальную экспедицию. Но сначала разгадаем загадку: «Я – дом для сайги и тюльпана, для ковыля и сурка-байбака. Мои просторы – степь и бор, я – край, богатый на простор. О каком крае речь?» (Павлодарская область). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетрадь свои гипотезы: какой, по-вашему, самый характерный (типичный) и самый необычный (редкий) обитатель нашей области? Один – из мира растений, один – из мира животных. На размышление – 2 минуты».
Фиксирует гипотезы на доске (кластер): «Типичные виды», «Редкие/необычные виды». Учитель: «Отлично! Посмотрим, насколько ваши предположения совпадут с реальной картиной. Цель нашего урока – научиться классифицировать живые организмы нашего края и узнавать его уникальных обитателей». |
Учащиеся слушают, разгадывают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свои гипотезы (по одному примеру растения и животного). Предлагают свои варианты, учитель записывает их на доске. Формулируют цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает гипотезу (называет вид). • Аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Доска, маркер, тетради учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||