ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Кратоксрочный план по Экологии в 8 классе
| Раздел | Эковолонтерские отряды, их деятельность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Планирование и реализация экологических проектов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучаются основам проектной деятельности и их презентации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном очень активном эковолонтерском отряде 'Зеленый патруль'. Они решили провести масштабную акцию по очистке берега местной реки. Ребята были полны энтузиазма! Они собрались в субботу утром, привезли с собой мешки, перчатки и сразу же, не тратя время на разговоры, начали собирать мусор. Они работали очень быстро и собрали более 50 мешков отходов. После этого, уставшие, но довольные, они сложили все мешки в одну большую кучу на берегу и разошлись по домам, считая свою миссию выполненной. Их фото даже попало в местную газету с заголовком 'Молодцы!'." Вопрос классу: "Как вы думаете, всё ли было сделано правильно в этой истории? Есть ли здесь какая-то проблема или неточность в действиях отряда?" Цель: подвести учеников к мысли о важности планирования, в частности, этапа утилизации собранного мусора и соблюдения правил безопасности. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов подобных историй с разными "ошибками", чтобы адаптировать рассказ под уровень класса. |
Слушают историю. Анализируют услышанное. Высказывают предположения о возможной ошибке (например: не договорились о вывозе мусора, не рассортировали отходы, не провели инструктаж по безопасности, не согласовали акцию с администрацией). Делают вывод о необходимости тщательного планирования. | Для учеников с трудностями концентрации или обработки аудиоинформации: история дублируется на экране в виде краткого текста с ключевыми моментами и иллюстрацией. Учитель может задавать наводящие вопросы: "Что они сделали с мусором в конце?" |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, слайд с текстом истории и изображением. Возможность использования ИИ (ChatGPT) для генерации контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||