ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 классе
| Раздел | Я-участник экологического движения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практика сбора и сортировки отходов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Демонстрируют навыки правильного обращения с отходами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Вчера я была в гостях у своей подруги, и мы с её детьми, вашими ровесниками, решили провести субботник во дворе. Мы собрали целых три больших мешка мусора! Я очень гордилась их энтузиазмом. Потом мы решили отнести всё в контейнеры для раздельного сбора, которые стоят у них рядом с домом. Мы аккуратно сложили в один контейнер пластиковые бутылки и фантики, в другой — стеклянные банки и газеты, а в третий — остатки яблок и очистки от картофеля. Скажите, молодцы мы?" Даю время на обдумывание. После ответов: "Давайте вместе найдем неточность в моих действиях. Что я сделала не так при сортировке?" |
Слушают историю. Анализируют информацию. Высказывают предположения о неточности (например, смешивание пластика с фантиками (бумага/металлизированная пленка) в одном контейнере, если контейнеры предназначены для конкретных фракций). Формулируют правило: разные виды отходов нужно сортировать отдельно. | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: история дублируется на экране в виде короткого текста с ключевыми словами (пластик, фантики, стекло, газеты, очистки) и картинками контейнеров. Возможность прочитать историю самостоятельно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает/читает историю. • Выявляет противоречие или ошибку в процессе сортировки. • Предлагает верный вариант действия. |
Проектор/экран, слайд с текстом истории и изображениями контейнеров. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI Image Generator) для создания наглядных иллюстраций к истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||