ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чтению и развитию речи во 2 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахстан - наш общий дом! По Г. Циферову |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Читать вслух правильно, осознанно и выразительно. Определять тему и основную мысль текста. Отвечать на вопросы по содержанию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень важная и интересная тема. Но прежде чем мы начнём, я хочу задать вам один вопрос. Представьте себе, что наш дом – это не просто квартира или улица, а целая страна. Что было бы, если бы все люди в нашей стране перестали заботиться о ней, о её природе, городах, друг о друге? Подумайте минуту и поделитесь своими мыслями». Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: «Ваши ответы показывают, как важно беречь то, что нас окружает. Сегодня мы прочитаем текст, который называется «Казахстан - наш общий дом!». Автор – Геннадий Циферов. Давайте вместе подумаем, что он хотел нам сказать». ИИ-инструменты: Использование генеративной ИИ (например, ChatGPT) для создания визуальной метафоры «страна-дом» в реальном времени на интерактивной доске, чтобы привлечь внимание и стимулировать воображение. |
Ученики слушают вопрос, размышляют, поднимают руку и высказывают свои предположения (например: «стало бы грязно», «все бы поссорились», «исчезли бы красивые места»). | Для детей с трудностями концентрации или речевыми особенностями: учитель показывает картинки (загрязнённый город/чистый город) как визуальную подсказку. Можно предложить ответить одним словом или показать карточку с эмоцией. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации. Ученик слушает ответы одноклассников. Без баллов. | Интерактивная доска или флипчарт. Картинки-подсказки (для ООП). ИИ-сервис для генерации изображений/ассоциаций (например, нейросеть для создания коллажа по ключевым словам учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||