ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Чтению и развитию речи во 2 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дед Мороз пришёл на ёлку По Н. Хондза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Читать вслух правильно, осознанно и выразительно. Определять тему и основную мысль текста. Отвечать на вопросы по содержанию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте себе, что вы проснулись утром 1 января, а под ёлкой... нет подарков. Вообще. Что было бы, если бы Дед Мороз не пришёл на новогоднюю ёлку? Как бы вы себя чувствовали? Что бы изменилось в празднике? Подумайте и поделитесь своими идеями». Слушает ответы, обобщает: «Спасибо за ваши фантазии! Получается, Дед Мороз — это не просто волшебник с подарками, а символ чуда, радости и надежды. А сегодня мы прочитаем рассказ о том, как Дед Мороз всё-таки пришёл на ёлку. Давайте узнаем, что же там произошло». |
Ученики высказывают свои предположения и идеи. Например: «Было бы грустно», «Мы бы сами сделали подарки», «Праздник был бы не таким весёлым». | Педагог задаёт наводящие вопросы, использует картинку с грустной ёлкой без подарков для визуальной опоры. Для неговорящих детей — предложить показать эмоцию (грусть) или выбрать карточку с ответом. | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение, связанное с темой. Проявляет активность в обсуждении. (без баллов) | Картинка «Ёлка без подарков» (презентация или распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||