ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Цитология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на деление клеток |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Освоить алгоритмы решения количественных задач на определение числа хромосом и молекул ДНК в разных фазах деления, а также понять биологический смысл митоза и мейоза для воспроизведения жизни и биотехнологий. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами отправимся в мир клеточной математики. Но для начала разгадаем загадку. Послушайте внимательно: «Он не математик, но числа знает. Не строитель, но делит и создает. В начале один, в конце – два, а посередине – вдвое больше, чем было. О чем речь?» (Пауза). Запишите, пожалуйста, на стикерах вашу гипотезу: что это за процесс? Сдайте мне. Правильный ответ – процесс деления клетки, а точнее, митоз. Но почему числа меняются? Это мы и выясним сегодня, решая задачи на деление клеток." | Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере (например, "деление клетки", "митоз", "удвоение ДНК"). Сдают стикеры учителю. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с биологическим процессом (деление, размножение, рост). Без баллов. | Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или ребусов на тему цитологии для дифференциации (можно предложить более сложную загадку для продвинутых учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||