ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.3D Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 - оценивать роль исследований Г. Менделя в становлении и развитии ге____________________ики |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На слайде изображение: "Горох + ? = наука о наследственности"). Попробуйте расшифровать, о ком и о чём пойдёт речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через 1 минуту обсудим.» Пауза. Учитель выслушивает 2-3 учеников, фиксирует на доске ключевые слова: Грегор Мендель, горох, наследственность, ге____________________ика. Учитель: «Верно, сегодня мы погрузимся в мир закономерностей, которые открыл Грегор Мендель. Почему его называют отцом ге____________________ики? Узнаем в ходе урока.» |
|
Дескрипторы (без баллов) • Участвует в обсуждении ребуса. • Предлагает обоснованную гипотезу. |
• Презентация (слайд 1: ребус) • Интерактивная доска / проектор • Тетради, ручки |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||