ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ школа-гимназия имени академика Е.А.Букетова
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Закономерности наследования и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимодействие аллельных генов: полное и неполное. Явление доминирования признаков. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.4 - Сравнить полное и неполное доминирование. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы работаете в питомнике декоративных растений. К вам обратился клиент с просьбой: он хочет получить семена гвоздики, из которых гарантированно вырастут растения только с ярко-красными цветами. У вас есть два родительских растения: одно с ярко-красными цветами, другое — с чисто-белыми. В прошлом поколении при скрещивании таких растений все потомство имело розовые цветы. Какой совет вы дадите клиенту? Возможно ли выполнить его просьбу? Запишите ваш прогноз и краткое обоснование в тетрадь."
После 2 минут индивидуальной работы: "Обсудите ваши предположения в парах (1 минута). Кто готов озвучить общую версию?" После обсуждения 1-2 версий: "Спасибо! Ваши прогнозы очень интересны. Чтобы дать точный ответ, нам не хватает знаний о конкретном типе взаимодействия генов. Именно это мы и изучим сегодня: как аллельные гены определяют признаки и почему иногда у гибридов проявляется промежуточный признак." |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают в тетрадь прогноз и предположение (например: "Нет, нельзя, потому что розовый цвет проявится снова" или "Да, можно, если скрестить красные между собой"). - Обсуждают в парах свои идеи, приходят к общему мнению. - Представители пар озвучивают версии классу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Тетрадь, ручка. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций кейса под конкретные интересы учеников (декоративные рыбки, окраска кошек). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||