ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение клеток прокариот и эукариот |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научиться различать типы клеток, находить сходства и отличия. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я существую миллиарды лет. У меня нет центра управления, но я прекрасно размножаюсь. Я могу жить в кипятке, в кислотных озерах и даже внутри вас. Кто я?» Запишите свою версию ответа в тетрадь. А теперь подумайте и запишите рядом: на основании каких признаков вы сделали такой вывод? Какие ключевые слова в загадке вам подсказали ответ?"
После 2 минут: "Давайте послушаем ваши гипотезы. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценки правильности). "Интересные версии! Сегодня мы как раз и будем разбираться, какие организмы скрываются за этой загадкой и чем принципиально отличаются их клетки от наших с вами. Тема урока: «Сравнение клеток прокариот и эукариот»." |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают в тетрадь свой вариант ответа (например, "бактерия", "микроб", "прокариот") и 1-2 признака из загадки, которые натолкнули на эту мысль (например, "нет центра управления" – нет ядра, "живет в экстремальных условиях"). Участвуют в обсуждении, высказывают гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил гипотезу, связанную с микроорганизмами (бактерии, археи). • Указал хотя бы один признак из загадки в обосновании (отсутствие ядра, древность, устойчивость). |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок или ребусов на тему клеток для дифференциации (можно предложить более сложную загадку для продвинутых учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||