ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение митоза и мейоза. СОр «Клеточный цикл» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 - охарактеризовать фазы мейоза; 9.2.2.4 - сравнивать процессы митоза и мейоза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важная и интересная тема. Но для начала давайте вспомним, что вы уже знаете. На доске я написала центральное понятие «Деление клетки». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, связанные с этим процессом. Это могут быть термины, процессы, картинки, которые вы помните. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку, кто готов поделиться своей самой яркой ассоциацией. (Записывает 5-7 терминов от учеников на доске вокруг центрального понятия, создавая карту мыслей). Спасибо! А теперь давайте вместе выберем три ключевых, на ваш взгляд, понятия из записанных. Почему именно они? (Направляет обсуждение к выбору, например: митоз, мейоз, хромосомы). Прекрасно. Именно эти три понятия станут для нас опорными точками на сегодняшнем уроке. Как вы думаете, что общего между митозом и мейозом и чем они принципиально отличаются?» | Индивидуально записывают в тетрадь ассоциации к слову «Деление клетки». Активно предлагают свои варианты для записи на доске. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. Высказывают предположения о сходствах и различиях процессов. | Предоставить шаблон mind-map с уже нарисованным центральным кругом и несколькими ветвями. Разрешить использовать рисунки вместо слов. Учитель может подойти и помочь сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял устное участие в обсуждении или внимательно слушал предложения одноклассников. |
Доска, маркеры, тетради учеников. Шаблон mind-map для учеников с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||