ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение понятия "Вид". Структура вида. Критерии вида. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.5 - охарактеризовать структуру и критерии вида |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Биологический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из ключевых тем эволюционного учения. Но для начала — разминка для ума! У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: записать на стикерах как можно больше пар животных или растений, которые, на ваш взгляд, являются родственными видами. Например, волк и собака. Старт!"
Через 2 минуты: "Стоп! Теперь каждая пара зачитывает одну свою пару. Давайте посмотрим, насколько мы уже интуитивно понимаем родство в живой природе. (Выслушивает ответы). Интересно! А как биологи определяют, относятся ли особи к одному виду? Это и есть тема нашего урока: «Вид, его структура и критерии»." |
Ученики в парах (всего 12 пар, один ученик — в тройке) активно обсуждают и записывают примеры на стикерах. Затем по очереди зачитывают по одному примеру. | Дескрипторы: Участвует в обсуждении в паре. Предлагает примеры. Слушает других. (без баллов) |
Стикеры, маркеры, таймер на экране (онлайн-таймер или проектор), доска/флипчарт для фиксации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||