ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение понятия "вид". Структура вида. Критерии вида. Понятие видообразования. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.5 охарактеризовать структуру и критерии вида 9.2.5.6 объяснять процесс видообразования |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему, которая лежит в основе всей эволюционной биологии. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы на Земле существовал только один вид живых организмов? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Какие последствия это имело бы для экосистем, для эволюции, для нас с вами?"
Интеграция ИИ-инструментов: Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации 2-3 сценариев развития событий в таком мире, чтобы стимулировать обсуждение и показать многообразие возможных последствий. |
Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают свои идеи. Возможные ответы: "Не было бы пищевых цепей", "Все были бы одинаковыми, не к чему было бы приспосабливаться", "Экосистема была бы очень неустойчивой", "Не было бы такого биоразнообразия, которое нас окружает". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу. • Гипотеза связана с биологическими понятиями (экосистема, эволюция, адаптация). |
• Доска или экран для фиксации идей. • Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||