ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии практикум в 9 классе
| Раздел | биология практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органогенез |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать этапы эмбрионального развития различать их типы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрый челлендж») |
Учитель: «Добрый день, класс! Сегодня мы погрузимся в тайны органогенеза. Но сначала — разминка. У вас на партах лежат листы с силуэтами животных. За 1 минуту напишите как можно больше названий органов, которые, по вашему мнению, формируются у зародыша первыми. Таймер пошёл!» Через 1 минуту: «Стоп! Поделитесь в парах своими списками, дополните друг друга. Кто готов назвать самый необычный орган из своего списка?» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске ключевые слова (нервная трубка, сердце, хорда). |
- Записывают органы на листах (мозг, сердце, лёгкие, позвоночник и т.д.). - Обсуждают в парах. - 3 ученика озвучивают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Листы с контурами животных (рыба, лягушка, цыплёнок). - Таймер на проекторе. - ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примеров органов (для справки учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||