ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.4С Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение понятия «вид». Структура вида. Критерии вида. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.5 охарактеризовать структуру и критерии вида |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. За 1 минуту каждый из вас составит ментальную карту (mind-map) к слову "ВИД". Запишите все ассоциации, которые приходят в голову: образы, понятия, примеры. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Отлично! Теперь выберите три самые яркие ассоциации и поделитесь с соседом по парте. Кто хочет озвучить свои тройки вслух?» Выслушивает 3-4 учеников, комментирует: «Спасибо! Вы упомянули "собака", "берёза", "генетика" — сегодня мы разберём, как учёные определяют, что перед нами именно отдельный вид. Записываем тему: "Определение понятия «вид». Структура вида. Критерии вида."» |
|
Дескрипторы (без баллов): • составляет mind-map не менее 5 ассоциаций; • выбирает и объясняет 3 ассоциации. |
Тетради, ручки, доска/флипчарт, стикеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации необычных примеров видов (по желанию учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||