ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам цитологии в 9 классе
| Раздел | Основы цитологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщающий урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обобщить представление о механизмах возникновения внутриклеточных мутаций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на ребус на экране. Что здесь зашифровано? (На слайде изображение: спираль ДНК, рядом знак «+», затем «ошибка» и клетка). Какие гипотезы? Запишите свои предположения в тетрадь. Давайте обсудим. Правильно, это “мутация в ДНК” или “генетическая ошибка”. Сегодня мы обобщим знания о том, как возникают эти “ошибки” внутри клетки — внутриклеточные мутации».
«Какие ассоциации у вас возникают со словом “мутация”? (выслушивает 2-3 ответа: изменение, поломка, эволюция, болезнь). Отлично, мы сегодня проверим ваши гипотезы и дополним их новыми идеями». |
- Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы. - Записывают ассоциации. - Вступают в диалог, слушают мнения одноклассников. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает версию расшифровки ребуса. • Называет 1-2 ассоциации к слову «мутация». • Проявляет любознательность. |
- Презентация (слайд с ребусом). - Тетрадь, ручка. - ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации ребуса на этапе подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||