КСП «Общая схема биотехнологического процесса и продукты, получаемые в биотехнологии СОР 3» по биологии, 9 класс

• Объяснять ключевые этапы биотехнологического производства инсулина, используя соответствующую терминологию.
• Анализировать текст, содержащий информацию о биотехнологическом процессе, и извлекать из него необходимые данные для построения схемы.
• Оценивать важность соблюдения правовых норм и правил безопасности в биотехнологическом производстве на примере фармацевтической промышленности.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю. Представьте, что вы – учёные в современной лаборатории. Ваша задача – получить жизненно важный лекарственный препарат, инсулин, для людей с сахарным диабетом. Вы берете клетку человека, извлекаете из нее ген инсулина и вставляете его в бактерию кишечной палочки. Бактерия начинает быстро делиться, и уже через несколько часов в специальном аппарате – биореакторе – у вас готово несколько килограммов чистого человеческого инсулина. Его сразу можно разлить по флаконам и отправить в аптеки."

Вопрос классу: "Внимательно послушайте историю. Всё ли в этом описании процесса производства инсулина верно с научной точки зрения? Есть ли здесь неточность или упрощение? Обсудите в парах 1 минуту."

После обсуждения: "Итак, какие мысли? Давайте вместе найдем 'подвох'." (Подводит к ответу: процесс не занимает "несколько часов", а включает этап выделения, очистки, клинических испытаний, что требует недель/месяцев и строгого контроля).

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации короткого, но содержащего преднамеренную ошибку, рассказа о биотехнологическом процессе. Это позволяет быстро создать вовлекающий контекст и сфокусировать внимание на деталях.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение о возможной неточности в рассказе.