ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизмы поддержания гомеостаза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.5 объяснять механизм поддержания постоянства внутренней среды организма |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему. Представьте, что вы вышли на улицу в мороз -20°C, а через час зашли в помещение, где +25°C. Температура окружающей среды изменилась на 45 градусов! Вопрос для голосования: Как вы думаете, сильно ли изменится температура ВАШЕГО тела за это время? Варианты ответов: А) Да, значительно. Б) Нет, почти не изменится. В) Не знаю.» (Учитель проводит голосование поднятием рук или с помощью карточек). «Спасибо! Теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину, почему, по вашему мнению, температура тела ведет себя именно так. Какие механизмы внутри нас могут за этим стоять?» |
|
Формирующее оценивание: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и высказывает/записывает хотя бы одну предположительную причину наблюдаемого явления. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||