ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.1Е Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм действия ферментов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.1 — изучать механизм действия ферментов 9.1.2.3 — исследовать влияние различных условий (температура, pН) на активность фермента |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-гипотеза») |
Учитель: «Ребята, послушайте загадку: "Я есть в каждом живом организме, без меня не расщепить обед, но сам я остаюсь неизменным после реакции. Кто я?" (пауза). Запишите в тетради свою версию-гипотезу одним словом». Учитель: «Кто готов озвучить?» (выслушивает 2-3 учеников). «Большинство из вас думают — фермент. Верно! Сегодня мы узнаем, как именно работают эти удивительные молекулы. Запишите тему: "Механизм действия ферментов"». |
- Слушают загадку. - Записывают гипотезу (слово) в тетрадь. - 2-3 ученика озвучивают версии. - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): - Записывает гипотезу. - Участвует в обсуждении. |
Тетрадь, ручка, доска/проектор для темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||