ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Деление клетки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мейоз. Фазы мейоза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: изучить особенности мейоза, связанные с половым размножением растений и животных; показать отличия процессов митоза и мейоза, а также черты их сходства; продолжить формировать умение сравнивать, анализировать и делать выводы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлых уроках мы детально изучили процесс митоза — деления, которое обеспечивает рост и обновление клеток. Сегодня мы переходим к другому, не менее важному типу деления. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы при образовании половых клеток (яйцеклеток и сперматозоидов) происходил обычный митоз? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь выдвигать любые гипотезы».
После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи! Действительно, если бы число хромосом при слиянии половых клеток удваивалось в каждом поколении, это привело бы к катастрофе. В природе существует особый механизм — мейоз, который решает эту проблему. Сегодня мы изучим его фазы и увидим, чем он принципиально отличается от митоза». |
Ученики слушают, размышляют над проблемным вопросом. Высказывают предположения (например: «Хромосом становилось бы все больше», «Организмы не могли бы нормально развиваться», «Нарушилось бы постоянство числа хромосом у вида»). Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу, исходя из знаний о митозе и половом размножении. • Ученик аргументирует свою точку зрения (даже если гипотеза неверна). |
Доска или экран для записи гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||