ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии практикуму в 9 классе
| Раздел | биология практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы генной инженерии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать основные методы генной инженерии Уметь сравнивать эффективность методов генной инженерии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы с вами — не просто ученики, а стажеры в современной биотехнологической лаборатории. Представьте: ваша команда получила задание создать бактерию, которая будет производить человеческий инсулин. Руководитель проекта, опытный, но немного рассеянный ученый, оставил вам памятку по основным шагам. Давайте ее проверим. Он написал: 'Сначала мы берем готовую молекулу ДНК человека и вставляем ее прямо в бактериальную клетку с помощью микрошприца. Потом сажаем бактерии на чашку Петри, и те, которые стали синими, — это как раз наши производители инсулина. Все просто!' Внимательно прочитайте. Что в этом описании вызывает у вас вопросы или кажется неточным? Обсудите в парах 2 минуты." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии подобных историй с разной сложностью ошибок для дифференциации. Для визуализации "лаборатории" можно сгенерировать изображение в Midjourney по запросу "modern biotechnology lab, genetic engineering". |
Слушают историю. В парах обсуждают возможные неточности. Высказывают предположения: "ДНК не вставляют микрошприцем", "Нужен вектор", "Отбор идет не по цвету, а по маркерному гену" и т.д. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, задает вопросы по тексту. • Ученик выдвигает предположения о неточностях, опираясь на имеющиеся знания. • Ученик участвует в обсуждении в паре. |
• Проектор/экран для вывода текста истории. • Таймер. • Сгенерированный ИИ-текст с "ошибками". • Изображение лаборатории (ИИ-генерация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||