ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Введение в биологию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ткани, органы и системы органов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть уровни организации живого: от клетки до систем органов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
Учитель начинает рассказ: «Ребята, представьте, что вы – знаменитый биолог-исследователь. Вчера в лаборатории я изучал под микроскопом строение листа дуба. И вот что я заметил: лист – это просто огромная скопление одинаковых клеток, которые все вместе выполняют одну функцию – фотосинтез. Потом я посмотрел на сердце лягушки. Оно, как мне показалось, состоит из одной-единственной мышечной ткани, которая сокращается. Получается, и лист, и сердце – это просто ткани? Или я что-то упустил в своих наблюдениях? Помогите мне, будущие коллеги, найти неточность в моих рассуждениях!» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных сюжетов с «ловушками». Можно создать короткий аудиорассказ с помощью сервисов типа Murf.ai, чтобы усилить эффект погружения. |
Слушают, анализируют рассказ. Высказывают предположения, где допущена ошибка (например: лист – это орган, а не просто ткань; сердце – это орган, состоящий из нескольких типов тканей). Формулируют тему и возможные цели урока. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством первых гипотез. Дескриптор: Ученик выдвигает предположение, указывающее на смешение понятий «ткань» и «орган». |
Мультимедийная доска для записи гипотез. Сгенерированный ИИ-аудиорассказ или текст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Детализация разноуровневых заданий (Практическая работа) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||