КСП «Строение спинного и головного мозга и х функции» по биологии, 7 класс

• Объяснить строение основных отделов спинного и головного мозга (продолговатый мозг, мозжечок, большие полушария).
• Сравнить функции спинного и головного мозга, установив их взаимосвязь в регуляции жизнедеятельности организма.
• Применить полученные знания для анализа конкретных ситуаций, связанных с нарушением функций отделов мозга.

Вера Григорьевна: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Прежде чем мы начнем новую тему, посмотрите на экран. Что вы видите?» (Демонстрирует мем: картинка с надписью «Мой мозг после 6 уроков в пятницу» — на изображении схематичный «перегретый» процессор вместо мозга).

«Почему этот мем может быть про нас, про людей? Что общего между процессором компьютера и тем, что у нас в черепе? Давайте обсудим». Выслушивает 2-3 ответа.

«Отлично! Вы затронули ключевые слова: управление, информация, перегрузка. Действительно, наш мозг — это главный центр управления телом. А как он устроен? Есть ли у него «отделы», как у процессора? И что делает спинной мозг? Сегодня мы разберемся в строении и функциях спинного и головного мозга. Запишите тему в тетради».

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания релевантного визуального ряда, мгновенно привлекающего внимание и связывающего тему с жизненным опытом учеников.

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Высказывают предположения: «Оба обрабатывают информацию», «Управляют системой», «Могут «зависнуть» от перегрузки».
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик проявляет интерес к началу урока.
• Высказывает предположение, связывающее изображение с темой регуляции в организме.

• Проектор/интерактивная доска.
• Мем «Перегретый процессор-мозг» (подготовленный с помощью ИИ-генератора изображений или графического редактора).
• Презентация (слайд с темой).