ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы движения животных, примеры. Взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма. СОР 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.4 - сравнивать органы движения у беспозвоночных и позвоночных животных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в мир движения. Но сначала разгадайте загадку: «Без рук, без ног, а дерево гнёт. Без крыльев летает, без рта свистит. Кто это?» (Ответ: ветер). "А теперь подумайте: как эта загадка связана с нашей темой? Какие животные могут двигаться, не имея конечностей, как ветер? Запишите свои первые гипотезы в тетрадь. Например, 'змея', 'червь', 'рыба'." Фиксирует гипотезы на доске (стикерами или кратким списком). "Отлично! Сегодня мы как раз и выясним, КАК и ПОЧЕМУ так разнообразно двигаются животные." |
Слушают загадку. Выдвигают версии. Записывают 1-2 предположения в тетрадь. Участвуют в обсуждении, предлагая свои варианты животных. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт, маркеры, стикеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||