ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по БИОЛОГИИ в 7 класс
| Раздел | 7.3 А Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение строения выделительных систем животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.3 сравнивать строение выделительной системы беспозвоночных и позвоночных животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Челендж "Кто лишний?") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по внутреннему миру животных. Но для начала — разминка для ума! На экране вы видите 5 картинок с животными и их органами. Ваша задача за 2 минуты определить, какой объект на каждой картинке является лишним с точки зрения функции ВЫДЕЛЕНИЯ, и записать свои ответы в тетрадь. Например: картинка 1 — легкое, почка, кожа. Что лишнее? Легкое, потому что оно для дыхания, а не для выделения. Время пошло!" (После таймера) "Давайте проверим. Кто готов озвучить свои ответы для первой картинки? Молодцы! Вы отлично справились. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Верно, о системах, которые помогают организмам избавляться от ненужного. И тема нашего урока: «Сравнение строения выделительных систем животных»." |
Учащиеся индивидуально рассматривают изображения на экране (или на раздаточных листах), анализируют, записывают ответы. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока. | Адаптация: Ученик получает упрощенную карточку с 3 изображениями, где "лишний" орган очевиден (например, сердце, почка, мочевой пузырь). Учитель или наставник из числа учеников помогает прочитать названия органов. Можно использовать аудиоподсказку, записанную в Voice Dream Reader. | Формативное (словесная оценка). Дескриптор: Ученик определяет 3 из 5 "лишних" органов, связанных с выделением. |
Презентация/экран с картинками для челенджа (изображения: 1. Легкое, почка, кожа. 2. Жабры, мальпигиевы сосуды, печень. 3. Сердце, нефридии, мочевой пузырь. 4. Пламя́нные клетки, кишечник, выделительные канальцы. 5. Кожа, почки, легкие (у лягушки)). Таймер. Упрощенные карточки для ООП.
ИИ-инструмент: Canva или Bing Image Creator для быстрой генерации наглядных коллажей для челенджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||