ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.3С Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наследственные и ненаследственные изменения. Моделирование № 3 «Исследование наследственных и ненаследственных признаков организма человека». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1 исследовать наследственные и ненаследственные признаки организма человека 7.2.4.2 приводить примеры дискретной и непрерывной изменчивости |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
«Ребята, посмотрите на доску: здесь зашифровано слово. Ребус: „7Я“ + картинка щита (наследие) + знак вопроса. Какое слово получилось? (Ответ: наследственность). Отлично! А теперь подумайте: почему дети похожи на родителей, но не одинаковы? Запишите свои гипотезы в тетрадь (1-2 предложения). Поделитесь с соседом. Через минуту спрошу несколько версий.» | Разгадывают ребус, записывают гипотезы, обсуждают в парах, 2-3 ученика озвучивают идеи. | Дескрипторы (без баллов): - Активно участвует в разгадывании ребуса. - Формулирует гипотезу (пусть даже неполную). - Слушает мнение партнёра. |
Презентация (слайд с ребусом), тетрадь, маркерная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребуса (предварительно подготовлен). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||