ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Нервы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нервы в человеческом теле |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых сложных и удивительных систем нашего тела. Представьте себе ситуацию: вы идете по лесу, спотыкаетесь о корень и падаете. Вы сразу же чувствуете боль в колене, отдергиваете ногу и понимаете, что поработать придется рукам – нужно отряхнуться и встать. Вся эта реакция – мгновенная! Кто главный дирижер этого «оркестра»? Конечно, нервная система. Но вот что интересно: я где-то читал, что нервы – это просто такие длинные «провода», которые идут от мозга к мышцам, и по ним течет «электрический ток». И все. Они все одинаковые. Как думаете, все ли в этом утверждении верно? Давайте вместе найдем неточность к концу урока». | Слушают рассказ. Фиксируют в уме или кратко в тетради поставленный вопрос/неточность. Возможные ответы вслух: «Нервы не все одинаковые», «Там не только электричество», «Они идут не только к мышцам». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает и вовлекается в контекст рассказа. • Ученик пытается сформулировать предположение о неточности. |
- ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных контекстных примеров для разных классов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||