ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | 7.3С Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нервная регуляция. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.7 - описывать функции вегетативной нервной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: спортсмен на старте важных соревнований. Его сердце бешено колотится, дыхание учащенное, ладони потеют, но внимание сконцентрировано только на дорожке. А теперь другая картина: этот же спортсмен после финиша, он лежит на траве, его дыхание глубокое и ровное, сердце бьется спокойно, он расслаблен. Вопрос на засыпку: почему наше тело, управляемое одной нервной системой, может так по-разному реагировать? Как вы думаете, что происходит внутри? Запишите или обсудите в парах ваш прогноз: какие отделы нервной системы за это отвечают и как они работают?" | Ученики в парах (2 пары + 1 ученик присоединяется к одной из пар) обсуждают кейс, выдвигают гипотезы. Один-два ученика озвучивают предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение, связанное с работой нервной системы. • Формулирует вопрос по теме (например, "А можно ли управлять этими реакциями?"). |
• Проектор/экран для вывода кейса (текст + изображение спортсмена). • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания контрастных визуальных образов спортсмена "до" и "после". • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||