ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нервная регуляция работы внутренних органов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.7 описывать функции вегетативной нервной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
«Ребята, послушайте реальную историю. Спортсмен-марафонец на финише резко остановился, сел на землю и потерял сознание. Врачи сказали, что его вегетативная нервная система не справилась с резкой сменой нагрузки. Как вы думаете, почему это произошло? Какой отдел нервной системы должен был включиться, а какой, наоборот, замедлить работу? Давайте сегодня разберёмся, как наш организм сам регулирует работу внутренних органов без нашего сознательного контроля.» ИИ-инструмент (для учителя): используйте ChatGPT на этапе подготовки, чтобы сгенерировать 2-3 подобных коротких кейса по теме. |
Ученики слушают, выдвигают гипотезы (фронтально). Предполагаемые ответы: «включилась симпатика, но резко упало давление», «парасимпатика резко затормозила сердце». | Для детей с ООП: визуальная опора — схема «мозг + тело» на доске, ключевые слова (симпатика, парасимпатика, стресс, покой). | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • использует термины «симпатическая/парасимпатическая». |
Презентация (слайд 1), схема на доске, маркеры. ИИ-сервис: генерация кейса (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||