ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа№4 «Исследование внутреннего строения стебля» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.4 - описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем нашу лабораторную работу с интересного вопроса. Представьте: в нашем школьном саду растет яблоня. Весной мы видим, как распускаются листья, летом - как созревают плоды. Но как питательные вещества и вода попадают от корней к листьям и плодам? Что происходит внутри стебля? Сегодня мы станем настоящими исследователями и заглянем внутрь растения!"
"Перед вами на столах лежат готовые микропрепараты стеблей разных растений. Ваша первая задача - рассмотреть их и предположить, какие структуры вы видите и как они могут быть связаны с транспортом веществ." |
- Слушают учителя - Рассматривают микропрепараты - Высказывают предположения о функциях увиденных структур - Записывают вопросы, которые возникли при рассмотрении |
- Получают препараты с четко видимыми структурами - Используют увеличительные лупы дополнительно к микроскопам - Получают карточки-подсказки с изображениями основных тканей |
Формулирует не менее 2 предположений о функциях тканей стебля Задает минимум 1 вопрос по теме исследования |
Микроскопы, готовые микропрепараты стеблей, лупы, карточки-подсказки |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||