ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Клеточная биология. Вода и органические вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа № 2 «Исследование свойств и значения воды для живых организмов». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.1 - описывать свойства и значение воды для живых организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе новость: 'В пустыне Сахара учёные обнаружили семена растения, пролежавшие в песке более 100 лет. После полива они дали всходы'. Как вы думаете, почему это стало возможным? Что позволило жизни возродиться? Запишите свою гипотезу в тетрадь. Обсудите в парах." После обсуждения: "Правильно, ключевой фактор — вода. Сегодня мы не просто поговорим о ней, а станем исследователями. В ходе лабораторной работы мы экспериментально проверим, какими уникальными свойствами обладает вода и почему без неё невозможна жизнь." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации аналогичных научных кейсов или загадок о воде (например, ChatGPT) для создания интриги. Можно быстро создать несколько вариантов "новостей" для разных групп. |
Слушают кейс. Индивидуально формулируют гипотезу в тетради. Обсуждают в парах, выдвигая версии (вода как среда, источник жизни, растворитель). Делятся своими идеями с классом. | Формирующее оценивание. Дескриптор: Ученик выдвигает предположение, связывающее возрождение жизни с наличием воды. | Проектор/экран для демонстрации кейса, тетради, ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||