ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия №63
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ДНК, гены и хромосомы. И их организация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить роль генов в определении признаков: объяснять роль генетического материала-ДНК в хромосомах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Приветствие и мотивация: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами прикоснемся к величайшей тайне жизни – коду, который делает вас уникальными. Это код, который вы унаследовали от родителей и передадите своим детям. Чтобы начать, давайте проведем мозговой штурм. У вас есть ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях запишите все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «наследственная информация». Готовы? Начали!"
Через минуту: "Время! Теперь в парах обсудите свои списки и выберите ТРИ самые важные или интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Озвучьте их, пожалуйста". (Фиксирует ключевые слова на доске/экране, создавая кластер: ДНК, родители, гены, хромосомы, признаки, белок и т.д.). Постановка цели: "Отлично! Вы назвали много важных понятий. Видите, как они связаны? Сегодня мы с вами разберемся, как именно устроен и организован этот носитель наследственной информации. Мы узнаем, что такое ДНК, гены и хромосомы, и как они работают вместе. А в конце урока вы сами создадите модель этого удивительного механизма". |
- Приветствуют учителя. - Индивидуально в течение 1 минуты записывают ассоциации к фразе «наследственная информация». - Объединяются в пары (с соседом по парте), обсуждают списки и совместно выбирают 3 ключевые ассоциации. - Представители пар озвучивают выбранные слова. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик может объяснить свой выбор ассоциации. |
- Таймер (на телефоне учителя или на экране). - Доска/интерактивная доска или флипчарт. - Маркеры/мел. - Блокноты/тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||